Resurser
En kopieringsbar mall för AI-användningsredovisning för studenter: vilka verktyg som ska namnges, vilka uppgifter som ska beskrivas, vad som förblev mänskligt och vilka underlag som styrker det.
Öppna huvudguidenEn redovisning förvandlar dold AI-hjälp till granskningsbar kontext. Den skyddar studenter när en detektor flaggar deras arbete, ger lärare underlag i stället för misstankar och stämmer överens med riktningen i de flesta akademiska integritetspolicyer: frågan är sällan om något verktyg användes, utan om betydande hjälp deklarerades.
Namnge varje AI-verktyg du använt och, där det är meningsfullt, dess version eller läge – till exempel en PDF-läshjälp, en grammatikkontroll, ett översättningsverktyg eller en skrivagent. Vaga fraser som ”jag använde AI” ger granskare inget att bedöma; ett namngivet verktyg med användningsdatum gör det.
Beskriv vad varje verktyg gjorde, i vilket skede: att ställa frågor om tilldelade texter, organisera citat, disponera, kontrollera grammatik eller översätta. Redovisning på uppgiftsnivå är det som låter en lärare skilja läshjälp och språkstöd från genererad analys eller utkastskrivande.
Ange uttryckligen vad som förblir ditt eget arbete: argumentet, analysen, strukturen, den slutliga formuleringen och verifieringen av varje citat och källhänvisning mot dess källa. Detta är den hälft av en redovisning som studenter oftast utelämnar, och det är den hälft som fastställer tillskrivbart författarskap.
AI-användningsredovisning — [kurs, uppgift, datum]. Använda verktyg: Jag använde [verktygsnamn och version] mellan [datum]. Uppgifter: Jag använde det för att [beskriv uppgifter, t.ex. ställa sidhänvisade frågor om tilldelade texter; organisera citat efter tema; kontrollera grammatiken i mitt slutliga utkast]. Vad som förblev mänskligt: [argumentet, analysen, strukturen och den slutliga formuleringen] är mina egna, och jag verifierade varje citat och källhänvisning mot originalkällan. AI användes inte för [uppgifter som uppgiften förbjuder]. Underlag: Jag kan tillhandahålla [läsanteckningar, utkast, genereringsposter och en integritetsgranskningsrapport] på begäran. Signerat: [namn, datum].
ChatPDF sparar genereringsposter med kreditkvitton per svar samtidigt som endast en hash av varje fråga lagras, så en läshistorik finns utan att dina uppmaningar avslöjas. Integritetsgranskning sparar varje körnings inmatade text, rapport och kreditkvitto i en raderbar granskningshistorik. Writer Agent-sessioner behåller en återställningsbar skrivhistorik. Dessa poster dokumenterar hjälpen; de bedömer den inte.
Den här mallen är en utgångspunkt, inte juridisk rådgivning eller en ersättning för ditt lärosätes policy. Uppgiftsinstruktionen styr vad som måste redovisas och vad som är förbjudet, så anpassa formuleringen efter kurspolicyn, ditt lärosätes regler för akademisk integritet och eventuella krav från finansiärer eller förlag innan du lämnar in den.
När uppgiften eller lärosätet kräver det, och när betydande AI-hjälp har format arbetet. Om policyn är tyst är det säkrare och alltmer förväntat att redovisa hjälp med läsning, organisering och språk.
Policyn avgör hur redovisad hjälp bedöms, men själva redovisningen är skyddande: den förvandlar en detektorflagga från en anklagelse till en dokumenterad, granskningsbar fråga, och de flesta integritetsprocesser behandlar oredovisad användning betydligt strängare.
Följ uppgiftens kategorier. Många policyer behandlar rutinmässig grammatik- och språkhjälp annorlunda än utkast eller analys, men att namnge verktyget och uppgiften kostar en mening och tar bort tvetydigheten.
Den är skriven för att kopieras och fyllas i, men den är en utgångspunkt, inte juridisk rådgivning. Uppgiftsinstruktionen och lärosätets policy styr vad som måste redovisas, så anpassa fälten inom klamrar efter dem.