なぜ開示が重要か
開示ステートメントは、隠れた AI の支援を検証可能な文脈に変えます。検出ツールが作業をフラグしたときに学生を守り、教員に疑念ではなく証拠を与え、多くの学術インテグリティポリシーの方向性に合致します。問われるのは、ツールを使ったかどうかではなく、実質的な支援が申告されたかどうかであることがほとんどです。
リソース
学生向けのコピーして使える AI 利用開示ステートメントのテンプレート。どのツールを挙げるか、どのタスクを記述するか、何を人が担ったか、そしてそれを裏付ける記録はどれかを示します。
コアガイドを開く開示ステートメントは、隠れた AI の支援を検証可能な文脈に変えます。検出ツールが作業をフラグしたときに学生を守り、教員に疑念ではなく証拠を与え、多くの学術インテグリティポリシーの方向性に合致します。問われるのは、ツールを使ったかどうかではなく、実質的な支援が申告されたかどうかであることがほとんどです。
使用した各 AI ツールと、意味がある場合はそのバージョンやモードを挙げます。たとえば PDF 読み込みアシスタント、文法チェッカー、翻訳ツール、ライティングエージェントなどです。「AI を使った」といった曖昧な表現では評価の手がかりになりませんが、使用日付を添えた具体的なツール名は手がかりになります。
各ツールが、どの段階で何をしたかを記述します。指定された文献について質問する、引用を整理する、アウトラインを作る、文法をチェックする、翻訳するなどです。タスクレベルの開示があってはじめて、教員は読み込み支援や言語支援を、生成された分析や執筆と区別できます。
何があなた自身の作業のままかを明示します。論旨、分析、構成、最終的な言い回し、そしてすべての引用と出典を原典と照合する検証です。これは学生が最も省きがちな開示ステートメントの半分であり、帰属可能な著作者性を確立する半分でもあります。
AI 利用開示 — [科目、課題、日付]。使用ツール：[ツール名とバージョン] を [日付] の間に使用しました。タスク：[タスクを記述、例：指定文献についてページ引用付きの質問をする、引用をテーマ別に整理する、最終稿の文法をチェックする] のために使用しました。人の手で行った部分：[論旨、分析、構成、最終的な言い回し] は自分自身のものであり、すべての引用と出典を原典と照合しました。AI は [課題が禁じるタスク] には使用していません。記録：[読み込みノート、下書き、生成記録、インテグリティレビューレポート] を求めに応じて提示できます。署名：[氏名、日付]。
ChatPDF は回答ごとのクレジット受領記録を伴う生成記録を保持しつつ、各質問についてはハッシュのみを保存するため、プロンプトを露出させることなく読み込み履歴が残ります。Integrity Review は各実行の入力テキスト、レポート、クレジット受領記録を、削除可能なレビュー履歴に保存します。Writer Agent のセッションは復元可能なライティング履歴を保持します。これらの記録は支援を記録するものであり、判断を下すものではありません。
このテンプレートは出発点であり、法的助言や機関のポリシーの代わりではありません。何を開示すべきか、何が禁じられているかは課題の指示が定めるため、提出前にステートメントを科目のポリシー、機関の学術インテグリティ規則、そして助成機関や出版社の要件に合わせてください。
課題や機関がそれを求めるとき、そして実質的な AI の支援が作業に影響したときは常にです。ポリシーに規定がない場合でも、読み込み・整理・言語面の支援を開示するのがより安全で、ますます求められる慣行です。
開示された支援をどう評価するかはポリシーが決めますが、開示そのものは保護になります。検出ツールのフラグを告発から、記録され検証可能な問いへと変え、多くのインテグリティ手続きは未開示の利用をはるかに厳しく扱います。
課題のカテゴリに従ってください。多くのポリシーは、日常的な文法・言語支援を執筆や分析とは区別して扱いますが、ツールとタスクを挙げるのは一文で済み、曖昧さを取り除けます。
コピーして記入できるように書かれていますが、あくまで出発点であり、法的助言ではありません。何を開示すべきかは課題の指示と機関のポリシーが決めるため、角括弧の項目をそれらに合わせて調整してください。